本圖畫書由國際安徒生獎得主安野光雅創作，用有趣的遊戲和故事、生動的畫風，突破數學枯燥的刻板印象，讓數學變得簡單、好玩，引導孩子自己思考；從渴望、求知中自然吸收最基本的數概念。

　　例如＜第一冊＞「不是一夥的」單元內容，讓小朋友仔細觀察辨識。

　　仔細瞧瞧右邊的跨頁圖畫－－哪個不是一夥的？孩子們透過自己的觀察、比較，可能有不同、卻都成理由的答案，如：花和水果，不同顏色的，有梗子和沒梗子的，姿態方向不同的……不是一夥的！在過程中，孩子不僅能了解＜分類＞，更能學會從不同角度看事物。

　　又如＜第三冊＞「左和右」單元裡內容，運用各種生活中常見的，e.g.手，讓小朋友學會分辨左和右的不同。
　　左手和右手長的很像，可是到底是不一樣，對不對？
　　左邊這一頁有哪些東西呢？
　　右邊那一頁呢？有哪些東西？
　　時鐘是在左邊這一頁呢？或是在右邊那一頁呢？
　　聽到舉起右手的命令，大家都把手舉起來了。嘿！有人舉錯了。哪幾個小朋友舉錯手了呢？請你指出來看看。

　　本套共有三冊，內容包括：＜第一冊＞不是一夥的∕奇妙的漿糊∕順序∕比高矮；＜第二冊＞魔術機器∕比一比、想一想∕點點……∕數的圈圈∕數一數水；＜第三冊＞魔藥∕漂亮的三角形∕迷宮∕左和右。

作者簡介

安野光雅（Anno Mitsumasa）

　　1926年生於日本島根縣津和野町，目前住在東京。

　　安野光雅是一位精細入微的人文教育大師，在活潑的淡彩和細膩的描繪之下，蘊含著豐富的觀察力及邏輯思考。獲得童書最高榮譽「國際安徒生插畫家獎」、英國的凱特．格林威爾獎、美國布魯克林美術館獎、號角書獎、義大利波隆那國際兒童書展平面設計大獎……等多項國際大獎。

　　其作品還包括：「孩子的智慧行囊」系列第十輯《跳蚤市場》和《天動說》。


導讀

 

培養孩子獨立思考、解決問題的能力

建國中學數學老師／蔡韋弘推薦

 

　　「妳有發現了什麼嗎？」

　　『拔拔，我發現提示都有一樣的變化耶！』

　　「那為什麼有時候不能從右邊出口丟進去？」

　　『當小矮人從機器的入口丟不同的東西進去，因為出口蓋子稍微改變了，使得出來的東西都變成圓圈，如果反過來把圓圈從出口丟回去，我猜機器無法分辨，所以沒辦法變回原來的樣子……』

 

　　剛開始翻開安野光雅的「進入數學世界的圖畫書」這套書，簡短的問句和文字、數字、圖畫，曾以為它就只是三本普通的童書，但是當我和孩子互動討論後，女兒主動分享著自己的觀察和看法，才慢慢發現它的獨特之處。

 

　　這套圖畫書最大的特色，是不直接教授孩子知識，而是以貼近生活的方式，將最基本的數學概念，融入在遊戲與故事當中。

 

　　身為共讀者的父母，此時必須拋開指導者的角色，跟隨兩個小矮人的指揮，一步步引導孩子思考，讓孩子們不自覺地走進奇妙的數學世界，然後在這十三個各具特色的樂園中滿載而回。

 

　　然而在共讀時，要隨時注意孩子的狀態，當孩子有停頓或困惑時，請耐心等候，切勿用自身的經驗立刻告訴孩子答案，可以試圖了解孩子此時的想法，或是丟出一些提示來引導孩子繼續向前。

 

　　「寶貝，妳要怎麼判斷一杯糖水濃度的大小呢？」

　　『拔拔，這個簡單。把糖量當分子，水量當分母，分數越大濃度就越大。』

　　「很厲害唷！那我要給你一個進階題：如果沒有水量，也沒有糖量，妳要怎麼判斷呢？」

　　『（努力想）……拔拔，我想不出來耶！』

　　「妳覺得一個東西透過投影看起來跟原來有沒有差別？」

　　『當然有，投到越遠看起來越大。』

　　「那妳要不要試著用這種的概念想想看？」

　　『啊，我懂了，把水量低的透過投影放大到跟水量高的一樣，然後觀察方塊的高度就可以知道誰的濃度比較高。』

　　「反應很快喔，這是一個妳學過的數學概念，妳知道是什麼嗎？」

　　『嘿嘿，這就是分數的擴分嘛！』

 

　　如果孩子習慣於等待答案，就會失去主動思考的能力，以致於無法突破現有的框架。如同動物園裡頭的動物，習慣了被餵食，就會逐漸失去獵捕食物的能力，一旦回到大自然，便失去了在激烈競爭下能夠生存的能力。

 

　　透過這樣的學習歷程，我相信孩子們學到的將不只是數學，而是學到所有學問共同思考的脈絡、解決問題的方法，還有分享發現、創造以及得到結果的喜悅。

 

　　誠如大師所言：「當我們在孩子心中埋下第一顆種子時，要有耐心等待它發芽，奇妙的種子蘊含著無限生機與奧妙，您給予時間、空間與愛，就是最好成長助力。」

 

　　學習的歷程是辛苦的，尤其以學習數學更是。如果有像這樣的圖畫書來啟蒙孩子對數學概念的認識、問題的發現、不同角度的觀察、邏輯推理的思考與分析歸納的統整，對於孩子未來在學習更高層次的數學概念，是很好的經驗！

 

　　藉由這樣的經驗，來觸發對學習的敏感力、提升對問題的理解力。不只是數學，日常生活中的所有環節──獨立思考，解決問題，學習再也不是難事！