教學，並不像我們想像中的這麼簡單。

這篇文章分享王永福(福哥)的《教學的技術：翻轉課堂的職業講師祕訣》上課心得，同時附上自己使用教學的技術後所帶 ...PM的生產力工具箱🔨生產力系列👨‍💻PM日常/專案管理系列💡個人品牌寫作系列😁情緒管理系列📚讀點書系列🖥UI/UX系列📝學習系列【Hahow課程推薦】怎麼教才能讓別人真的學會一項技能？向王永福學習「教學的技術」，讓學生積極投入課程學習，提升教學效率朱騏FollowNov23,2020·10minread前言出了社會後，隨著經驗與技能水準的提升，我發現自己有愈來愈多的機會可以和他人分享專業知識，不論是職場上還上生活上的技能，只要學有專精或有自己的一套看法，就有機會透過講座傳授給同事、朋友、甚至是新朋友。

然而在教學時我發現了一個頭痛的問題：為什麼自己認為已經講的非常清楚，但對方卻還是似懂非懂呢？這個問題在“技能”類的知識更加明顯。

例如我對Evernote這套筆記軟體很有研究，但要我教會一個人俐落的使用Evernote卻非常困難;又或是我對“時間管理”有許多實踐心得與反思，但要我說明白怎麼全面地做好生活/工作的時間管理，那又是另外一回事了…教學，並不像我們想像中的這麼簡單。

今年9月我在Hahow好學校上購買了一堂足以受用終身的課程—王永福(福哥)《教學的技術：翻轉課堂的職業講師祕訣(以下文章均簡稱教學的技術)》，這堂課顛覆了我對教學的想像，我瞭解了如果適當地使用職業級的教學技巧，學生不但能學得更好、老師更能全情投入，這是一個正向的回饋循環。

這篇文章我想要分享四個關於「教學」的重點：對於教學碰到的挫折，我曾經做過了哪些努力，為什麼這些嘗試最後失敗了？我在《教學的技術》學到了什麼，它如何幫助我克服教學上的困難？我如何使用《教學的技術》來上課，教導大學生/研究生專注地學習並提高教學效果？第一次使用《教學的技術》的課後AAR一、為了解決「教學效果不佳」的問題，我做了什麼努力？1.教學的機會無所不在每個人在生活/工作中其實都有非常多教學的機會，小從告知同事工作上的任務、大至將自己的工作經驗分享給同業或長輩，我們其實“每一天”都在經歷教學的場景。

每一個人都可能是其他人的老師。

這篇文章我會用「老師」泛指教學者，「學生」泛指學習者。

因此每個人都有可能是老師，也可能是學生。

2.教學過程中會遭遇的困難然而你也發現了，教學中最讓我們挫折的就是：自己(認為)已經用最有條理的方式教學，但對方似乎有聽沒有懂。

為什麼會這樣呢？我認為原因是：知識的建立奠基在「模仿」與「個人的自主思考」。

也就是說，如果老師不做給學生看、學生不自己動腦/動手演練一遍，是無法學會新知識的。

在現實生活中，我們最直覺的教學方法就是「講述」，我會什麼就說給你聽，再進一步我將腦中的想法畫給你看，只要我的口條表達不差，這樣你應該就懂了吧？不懂！如果知識量小、跟生活經驗相關的知識確實會比較容易學習，但碰到知識量大、需要許多專業基礎的新知識，怎麼可能說懂就懂呢？何況愈複雜的議題需要說得愈久，學生聽一聽可能就走神了。

人的專注力只有15分鐘左右，老師在講解過程中如果不適當地加入新刺激，學生的專注力只會不斷下降，最後腦中一片空白神遊去了。

3.學習用有架構、淺白的話來教學為了讓學生能夠有效學習，我曾經：使用「費曼學習法」來簡化自己的教學內容，追求用最白話的語言來表達專業知識使用「心智圖」來梳理邏輯，讓教學變得更有脈絡學習「聲音表達」來有意識地控制自己的聲音，讓聲調能夠更吸引學生…雖然我從多方角度切入來試著提升教學能力，最後的結果卻都不如預期。

在課堂上，我以為自己聲嘶力竭的說明課程內容就能夠吸引學生的注意，但在驗收學習成果時學生還是無法如預期地表現，讓我非常灰心。

到底要如何做，才能克服教學的困難？二、老師也需要學習怎麼教學，《教學的技術》讓老師掌握職業級講師的教學技巧1.《教學的技術》在教什麼當我在Hahow好學校—王永福老師的《教學的技術》課程中看到以下圖片時，我心中立刻響起「這就是我需要的教學方法」！「學生注意力」與「時間」的關係為什麼老師需要教學的技術？原因很簡單，因為學生的注意力會隨著時間不斷下降，老師必須在一段時間就使用不同的教學技術來提升學生的注意力，透過交互的刺激讓學生維持學習注意力直到課程結束。

這時我才明白，好的教學必須透過維持學生的注意力到教學結束，而不是老師一直在台上唱獨角戲。

2.《教學的技術》簡介那麼這門課程到底在教些什麼技術呢？《教學的技術》共分成五大單元