順應孩子的好奇心、鼓勵孩子去思考和探索，小小自然學家的精神萌發了！
　　好奇心是孩子的天性，幫助孩子瞭解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說：「當孩子問『為什麼？』時，最好的回答便是『那你覺得為什麼呢？』」
　　本書便是希望喚起成人去觀察、發現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環境和引導，培養孩子像自然科學家的精神和態度一樣，去學習如何發現和找尋答案。
　　本書更是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，並在不同階段的探究（開放式探究、主題探究）中，詳列出探究的核心概念、教學計畫、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經驗，引發他們主動觀察環境；如何提供孩子好奇、發問、探索、調查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，發展出科學探究的技巧和態度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師紀錄孩子的發現和觀點，再透過這些檔案檢討和發展課程。
作者簡介
英格麗?查魯福（Ingrid Chalufour）
　　為教育發展中心公司（EDC）「幼兒與家庭中心」的方案主任，曾為幼兒保育人員、啟蒙教育計劃、公立學校和社會服務機構設計並執行培訓課程達35年之久，這些幼兒教育工作者分布於幼兒保育課程、啟蒙教育計劃、公立學校、社會服務機構等領域。同時，她還是「優質教育課程」的主要開發人員。
凱倫?沃斯（Karen Worth）
　　為EDC「科學教育中心」的資深科學家，同時也是惠萊克學院幼兒教育系的研究生講師，她的工作包括科學課程的開發、重點專業開發項目以及幼兒科學教育的顧問。沃斯和查魯福是EDC「幼兒科學教育工具箱」方案的負責人，該方案受到國家自然科學基金的資助。教育發展中心公司（EDC）為研究、政策和教育實務架設橋樑已逾四十年，它是此方面的先趨。
譯者介紹
張瀾
　　北京師範大學實驗幼兒園園長，1991年獲北京師範大學學前教育學碩士，2004年赴美國柏克萊大學心理學院學習深造，目前攻讀博士中。其主要研究領域：幼兒心理發展與教育、幼兒園課程、幼兒園管哩，並曾多次主持、參與國家與市區科研課題的研究，已出版合作著述兩本，發表論文近20篇。
熊慶華
　　於2000年免試攻讀北京師範大學學前教育學碩士，研究方向為幼兒心理發展與教育，2003年獲碩士學位，並留任於北京師範大學實驗幼兒園，主要從事幼兒園的教學科研工作。

引言
蚯蚓王國：節選自老師日誌
做好準備
步驟1：自我準備—科學步驟2：硬體環境準備—材料與資源步驟3：硬體環境準備—教室布置步驟4：長期計畫步驟5：班級計畫與常規步驟6：家庭
開放式探究
步驟1：引導幼兒探究自然步驟2：觀察室內生物飼養箱步驟3：教幼兒使用自然學家的工具步驟4：不斷探究與反思
開放式探究到主題探究間的轉換
主題探究：植物
步驟1：種植植物步驟2：紀錄植物的生長與發展步驟3：植物與植物的各個部份步驟4：每月觀察樹與灌木叢
主題探究：動物
步驟1：尋找動物步驟2：為造訪的動物布置一個家步驟3：近距離觀察動物
集中觀察身體部位集中觀察動物行為集中觀察生命週期尾聲延伸活動資源附錄