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書名：教學的技術，語言：繁體中文，ISBN：9789864776030，頁數：384，出版社：商周出版，作者：王永福，出版日期：2019/01/19，類別：商業理財.選擇語言English繁體中文简体中文:::相關網站博客來售票網企業採購福利平台海外專館:::會員服務|快速功能0結帳您好 ( 登出 )    登入    加入會員購物金購物金 0儲值金 0E-Coupon 0 張單品折價券 0 張會員專區電子書櫃線上客服繁體關閉廣告展開廣告回博客來首頁客服公告：配合防疫政策各項服務暨國內出貨資訊調整詳情移動滑鼠展開全站分類:::全站分類全站分類旗艦店:::網站搜尋全部展開全部圖書電子書影音百貨雜誌售票海外專館禮物卡搜尋熱門關鍵字勇者動畫系列金庸66折雜訊BTS金泰亨推薦中文書兒童暑期閱讀2021曬書祭新書預購排行榜選書即將出版特價書香港出版讀者書評出版社專區分類總覽博客來中文書商業理財職場工作術演講／簡報商品介紹看大圖!上頁下頁主題活動試閱教學的技術可購買版本(2)：電子書優惠價320元平裝優惠價356元已追蹤作者：[ 修改 ]確定取消作者：王永福  新功能介紹出版社：商周出版  新功能介紹出版日期：2019/01/19語言：繁體中文定價：450元優惠價：79折356元優惠折扣萬種書籍滿500再9折｜7/16(五)17:00～7/18(日)23:59【分級買就送】樂購日：分級VIP會員最高送1.5%OPENPOINT(部份除外) 折價券 查詢我的折價券運送方式：臺灣與離島海外可配送點：台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖可取貨點：台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖可配送點：全球可取貨點：香港、澳門、新加坡、馬來西亞、菲律賓載入中...我要寫評鑑分享優惠組合教學的技術原價：450元加會計人的Excel小教室進階篇｜報表自動化原價：320元優惠組合價2021職場人書展｜商業暢銷2書75折2021-06-10→2021-08-31原價：770元組合價 75 折 578 元放入購物車 內容簡介超越無聊講述，讓學生連滑手機的時間都沒有！用教學的技術改變教室，解救教育！ 讓學生「知道」、「得到」、「做到」頂尖講師及職業教練王永福第一次全方位職業級Know-How大公開教學，就是上台說話，把自己知道的知識、觀念、技巧或方法，全部用「講的」倒給台下的學生或學員嗎？從小到大上過許多課，從學校求學、工作的在職訓練，到自己報名的進修課程，哪些是老師真的教得好，能讓自己投入，印象深刻的？精彩的課程多？還是枯燥的多呢？如果今天你有授課或教學的需求（可能性比想像的高），你會怎麼教呢？還是典型的「老師講、學生聽」嗎？在網路時代的今天，已經有很多更好的替代方案，還會有學生喜歡這樣上課嗎？如果在企業內部，一切要求更快、更多、更實用，身為教學主角的講師要怎麼做呢？如果這些教學的技術效果非常好，可不可以運用在學校，解救廣大的學生蒼生呢？想把一門課教好，絕對有好的方法！身為老師，不論是在企業上課、學校教書，或是有志想成為職業講師，都有機會發揮教學更大的價值，讓實體課程達到絕佳效果，學生學得懂、學得會、學得精，而且學得快樂。

這就是「教學的技術」要帶給讀者的「禮物」！◆為什麼要跟職業講師學習「教學的技術」？職業講師面對的環境是高要求（馬上教、馬上要能用）、高挑戰（學員是上市公司主管，他們經驗豐富耐心低）、高壓力（鐘點費高，授課時間短，課後馬上評鑑），因此能通過考驗、在業界立足的職業講師都有兩把刷子，擁有核心Know-How。

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火熱的教育技術裝備革新的背後，老師們的一線教學實踐卻不容樂觀。

隨著“互聯網+”教育理念的深入人心，教育技術裝備市場正在迎來日新月異的改變， ...最新消息劇場版「咒術回戰0」追加人設圖公開全程戴口罩無接觸頒獎東京奧運會頒獎儀式出新規巴赫請求菅義偉：如果東京疫情形勢緩解，請允許觀眾入場韓國前游泳運動員樸泰桓確診感染新冠B肝在研新藥VIR-2218+VIR-3434，2期組合，首位受試者完成給藥_治療網曝Netflix美版《三體》招募華裔演員暫定11月開機《FIFA22》鎖國區後續！已預購玩家遭強製退款處理「關於鄰家的天使大人不知不覺把我慣成了廢人這檔子事」第5卷發售賀圖公布藤本樹最新短篇漫畫「LookBack」預覽圖公開後背就交給他！《JUMP》主角最可靠的夥伴TOP15《垂死之光》Steam大幅永久降價！白金版降低一半台灣新增32例確診病例、4例死亡病例奧運代表團酒店現疫情開幕式觀眾或再減馬來西亞單日新增確診再創新高學者籲引入中醫藥治療「咒術回戰」漫畫將於次號再開連載休閑益智找茬遊戲《sweethouse》遊俠專題上線白銀越野悲劇之後，體育賽事安全補漏國家網信辦等七部門進駐滴滴出行，開展網絡安全審查東京奧運會相關人員中出現首例新冠肺炎住院患者動畫電影「魔物獵人：工會傳奇」預告PV公開這樣的“教育資訊化”，請饒了老師吧公開日:2018-06-21火熱的教育技術裝備革新的背後，老師們的一線教學實踐卻不容樂觀。

隨著“互聯網+”教育理念的深入人心，教育技術裝備市場正在迎來日新月異的改變，各類瞄準STEAM、AR、VR、AI的教育技術項目真可謂“亂花漸欲迷人眼”。

但作為一名一線基礎教育工作者，我卻感受到“互聯網+”教育熱潮背後的絲絲寒意——在火熱的教育技術裝備革新的背後，一線教學實踐中，老師們卻與智慧教育漸行漸遠。

“互聯網+”教育，教師被邊緣化“互聯網+”教育的核心就是教育資訊化，教學是教育領域的中心工作，教學資訊化就是要使教學手段科技化、教育傳播資訊化、教學方式現代化。

但回顧30年的教育資訊化之路，在全國範圍內如火如荼開展的教育資訊化建設中，教學的主體教師的影響力卻顯得很尷尬：資訊化產品是教育主管部門採購的，卻不一定是教師教學所需要的；教學資訊化的應用模式是教育專家創設的，卻不一定發生在教學的真實場景中；教學資訊化的評價方式是專家主導（甚至企業主導），卻不一定能評選出“可複製可推廣”的“乾貨”；教學資訊化的成果推廣是自上而下的，卻不一定接受師生“用腳投票”。

可以說，教育資訊化，教師卻在被邊緣化，或者說喪失話語權。

“送來的”：不愛用，不能用，不敢用每年9月新開學，師生們都會發現學校增添了不少“新玩意”——3D印表機、VR、iclass......這些新裝備來自教育主管部門為學校添置的教育資訊化產品，應當說這樣的“新玩具”的確很抓人眼球，可是誰會用呢？誰來管理呢？課程資源在哪裡呢？有人會說，這是學校申報課題的配套研究設備，總會有人用，總會有人管理，總會有課程資源。

可是直到課題結束，除了幾次專家調研會，幾次公開課展示，幾次項目組活動，似乎一切又都沒有發生過，這些新玩具逐漸成為教室內的陳列品，等著“新玩具”的到來。

這樣的場景並非筆者杜撰，而是真實發生在當下的基礎教育中。

這些教育主管部門“送來的”或是“申報採購的”技術裝備之所以被“束之高閣”，有人指責是教師守舊不願意使用新設備，但胖胖老師要說——這個鍋，老師背不下！理由三條：採購只有使用權，沒有選擇權，缺乏了解的產品怎能讓老師愛用！培訓走馬觀花，手冊或薄如蟬翼或厚如磚頭，缺乏指導的產品怎能讓老師能用！產品故障、授權到期、售後無人，自管買不顧用，缺乏穩定保障的產品怎能讓老師敢用！當然，不能否認教師在教學資訊化過程中的確有惰性、怕擔責任等主觀原因，但作為教學資訊化的基礎，“送來的”資訊化產品在一年年的輪回過程中，讓這樣的主觀原因更有市場。

“自用的”：好用卻不敢用，好用卻不能用那麽，教師在教學資訊化過程中完全是被動的嗎？自然也不是。

胖胖老師也參與觀摩過全國各類教育教學評比活動，其中就有不少教師在教學過程中摸索發掘甚至自行開發的好產品和好方案，但是這些“自用的”卻面臨著好用卻不敢用，好用卻不能用的尷尬。

就以北方某地舉行的教育資訊化公開課展示交流活動為例，筆者觀摩的一堂化學課上，教師應用“燒杯”App（一款可以模擬化學實驗的手機應用軟體）組織學生進行氧化還原反應的探究式學習。

老師講解完相關知識後，就組織學生根據任務單上的學習路徑圖進行探究學習，學生在課上通過小組學習利用平板互動（燒杯app支持通過無線技術進行不同iPad間互動），表現出對所學知識的極大好奇心，不少同學在交流發言環節提出的觀點都十分精彩，甚至有些發言涉及了更高層次的理論探究，可以說不論從教學過程，還是學習效果來評價，這都是一堂不折不扣的精品課。

然而，在最終的評比環節中，這節課卻名落孫山。

為什麽呢？筆者找到了這位老師，對方雖然失落，卻也不知所以然。

不過隨後而來的指導老師卻在不經意中道出了某些原因：比賽主辦方也有類似模擬實驗室產品，為什麽不採用呢？iPad的確好，不過該地教委為學校配置的專用平板，怎麽就閑置了呢？的確，當教師要在課堂上採用自己的資訊化技術，除了要自行承擔教學探索成敗，更要面臨來自外界的質疑與限制，何況越來越多的教育資訊化評比活動被各大企業冠名之後，這樣的限制與質疑也成為影響教學評價的因素，這樣的自行探索教學資訊化之路還能走多遠？小結如下：資訊化產品採購，一線教師缺乏建議權；資訊化產品應用，一線教師缺乏自主權；資訊化教育評價，一線教師缺乏話語權；資訊化成果推廣，一線教師缺乏參與權。

教育資訊化產品應用，為何不接地氣？在當下的資訊化教育建設中，其實並不缺乏優秀的技術產品，同樣不少科技企業也在積極研發基於PBL（基於項目學習）、翻轉教學等教學理論的產品解決方案，國內各類教育技術裝備展覽或是相關教育技術公開展示交流活動中也能發現抓人眼球的所謂“一站式”解決方案。

但是，當我們回到學校，面對真實的教學應用環境，我們卻不得不遺憾地發現，絕大多數方案只是看起來很美而已，真正能夠“落地”的應用方案屈指可數。

舉個例子，胖胖老師假期實地調研了一些地方的“電子書包”項目，根據教育主管部門的介紹，“電子書包”項目不僅能夠實現教材與教學工具的數字化整合，還能提供師生豐富的學習資源，幫助教師有效備課，提供學生自主學習的平台。

在學校推出的公開課以及對外宣傳資料上，我們似乎也被精彩的教學設計與師生高效合作所打動，似乎就如同宣傳資料上師生那歡暢的笑容所展示的，“電子書包”讓師生感受到資訊化教育的美好。

但私下裡，筆者卻了解到，不少“電子書包”項目運行並不如宣傳中的那麽美好，除了設備維護、資源更新等硬體設施原因，更主要的原因是教師對於“電子書包”的使用方式並不感冒：明明可以用PPT教學做展示的，卻要經過電子書包內置的程式進行轉換才能播放，多此一舉；明明可以手寫數理公式發布習題的，卻一定要使用複雜的公式輸入器才能完成輸入；明明可以讓學生通過紙筆完成的課堂筆記，卻因為使用“電子書包”而不得不增加導出列印的成本......而作為教育主管部門津津樂道的數字教學資源庫，在不少老師看來卻是華而不實的“樣子貨”：教學資源不匹配，同一篇課文，滬教版教材的課程教學目標與語文版教材出入不少，課後練習的針對性也各有側重，與其花時間比較兩者異同，還不如直接使用自編教材來的方便；教學資源天下一大抄，免費的那麽多，何必花經費購買龐大卻無用的數據庫；高大上的數字課件製作視覺效果震撼，實際教學效益卻不好說，而製作課件卻佔據了老師不少的時間和精力......正是基於上述原因，“電子書包”成為了師生手中昂貴卻雞肋的教學“玩具”，而隨著項目或是教育工程的結項，這些裝備自然也就被大家束之高閣了。

同樣的情況也出現在如火如荼的微課或是慕課建設項目中，本來面向具有較高學習自律性的微課或是慕課大規模成為不少地區的中小學資訊化建設成果，教育主管部門花費巨資打造的微課或是慕課，真正服務師生教學需要的有幾何？不少大製作的精品微課，除了用於項目匯報，又有多少師生真正從中受益呢？在線教育先行者“可汗學院”簡約實用的課程內核，在絢麗的動畫效果下究竟還有多少殘留？這些問題的答案，相信不少教師是心知肚明的。

老師應拿回教育技術應用的主動權教師在教育資訊化過程中的應用技術主導權是如何失去的？究其原因，除了硬體採購上沒有話語權與學校行政化的教學應用指令這兩個要素之外，教師自身對於教育資訊化產品的應用缺乏探索精神也是不可否認的因素。

而對於這種探索精神的缺乏，胖胖老師認為至少有以下四個方面原因：教師自身缺乏相應的資訊化素養，對於教育資訊化產品了解不多；實際教學與產品提供的應用環境大相徑庭，教師不願意為教學技術而改變教學設計；部分教育產品是“公開課友好型”設計，對於日常教學的應用價值不大，使用頻率不高；部分教育產品設計存在問題或者有待改進，但企業缺乏服務意識，隻“公關”教育主管部門，不“關心”一線教師。

從上述原因分析，我們可以發現要讓教師獲得教學產品應用的自主權，讓教師在課堂教學中將資訊化產品用起來，需要教師與教學企業之間建立“合作共贏”的關係，具體路徑有三條：首先，教育資訊化產品設計調研一定要傾聽一線教師的聲音，要親身觀察甚至實踐一線教育；其次，教師對於教育資訊化產品要有研究微信搶紅包功能的熱情，要敢於提出對產品的意見，甚至對不合適的產品說不的勇氣；最後，企業和教師之間要有有效的溝通管道，教育是講情懷的，但教師參與應用研究的科研價值也是值得尊重的，或許老師不看重報酬，但老師絕對關注產品的完善。

聽起來是不是有些理想化，但在三年多的教學實踐中，胖胖老師與科大訊飛、超星、微軟中國等國內外教育技術公司的合作經歷，讓胖胖老師相信：事在人為！“課題結項+名師優課”是否是教育資訊化評價的理想方式在筆者看來，當下的教育資訊化應用評價主要採用“課題結項”的評價方式，即教育資訊化應用實踐需要採用課題申報的形式獲得經費，遞交課題結項供教育專家進行評定。

同時，近年來，隨著全國範圍內“名師優課”工程的推廣，不少地方的教育主管部門又將“名師優課”列入資訊化教育課題的評價體系，例如進入省級“一師一優課”將獲得多少課題加分，國家級“一師一優課”將獲得多少課題加分。

這樣，不少地方就形成了“課題結項+名師優課”的評價體系。

這樣的評價標準核心是“課題”，而當下教育課題資源的掌管者是教育主管部門，不少學校為了爭取到課題資源常常與教育技術企業合作甚至聯手“公關”相關部門，在一定程度上造成課題資源的不均衡性。

沒有課題支持的資訊化教育實踐不僅意味著經費困難，更可能導致即便有教育實踐成果也缺乏平台進行發布推廣，而嚴重挫傷學校和教師參與教育資訊化改革實踐的積極性。

就以最近十分火爆的“創客”教育，早在2009年國內某中學便有參與國外STEAM課程交流展示的精彩案例，但在當下創新實驗室項目遍地開花的大背景下，這位“先行者”卻偃旗息鼓了！筆者曾與當年參與該校STEAM課程的教師談及此事，對方無奈表示：當年的課程是校長與國外活動機構直接聯繫的，並沒有得到教育廳項目支持；校長調任後，教師想搞繼續進行課程，多次申報課題卻石沉大海；當時的國內教育專家並不認同這一課程模式，課程實踐缺乏理論支持；教師人心散了，課程經費沒有了，“先行者”也就死了！最後，這位老師還感歎，“三十年河東，三十年河西”，當年曾經不看好“創客”教育的那些專家現在一個個都是“創客”教育的專家，創新實驗項目的審批還得仰仗對方，所以不談也罷。

這無疑是一個諷刺，這讓筆者不禁想到房龍在《序言》中所提到的“先驅者”與“智慧老人”的故事，“先驅者的屍首蕩然無存”，而“智慧老人”則在人們幾年後蓋的新大廈中安享晚年。

此外，“名師優課”作為教育評價手段是有效的，但筆者認為過分關注“展示課”與當下教育界注重“過程性”評價的改革精神是有距離的。

“名師優課”的評價對象是教師對教學內容的設計與現場教學技術的個人化呈現，而非專項針對教育技術資訊化的評價，一味強調“名師優課”，不僅將教育資訊化實踐的主體框定在“名師”的範圍內，更可能因為“展示課”、“公開課”的需要而導致追求課堂呈現效果的“精品化”與“表演化”，無法全面反映真實的教育資訊化應用場景。

並且由於不少地方在開展“名師優課”活動中，為了追求更好的展示效果，往往將教育資訊化的技術應用部分外包給企業，教師根本無法將資訊化手段真正整合進入日常教學，公開課上的資訊化應用只是看起來很美，卻難以日常化應用。

而過分追求課程“精品化”甚至“表演化”，反過來又導致相關教育技術企業迎合此類需要進行產品研發，誤點了“科技樹”，造成資訊化教育產品高度雷同化，真正優秀的教育資訊化產品寥寥無幾。

教育資訊化成果推廣，老師為何缺位和教育資訊化應用評價中教師“沉默”類似，教育資訊化成果推廣過程中也罕見一線教師的身影。

就以近年來各地冠以“教育技術成果展”、“教育技術裝備展”等名頭的教育資訊化成果推廣活動為例，筆者曾陪同美國朋友參加過多個省級以上教育主管部門主辦或指導的展覽，面對展會上的熱鬧，曾經在微軟與谷歌任職的朋友卻一針見血地提出——“我沒有看到教育！”那麽，我們看到了什麽？教育主管部門長官的“精彩”發言；技術企業老總的“情懷”演講；漂亮showgirl的“熱情”推薦；可愛學生們的“投入”文藝演出；演示影片裡的“名師優課”......是的，教育資訊化技術推廣中竟然看不到教育！相較之下，筆者在德國漢諾威參加的幾次小規模的教育技術交流活動卻給人留下了深刻的印象。

通過郵件申請參加資格，最關鍵的申請條件不是申請者的身份級別，而是“你在教育資訊化項目中有著怎樣的困惑”、“你是否願意分享自己在教學活動中的案例”類似問題；交流會往往在室內的高校或是中學舉行，主辦方也是第三方基金會；交流會上的主講人是教師，通過頭腦風暴或是小組協作等方式探討教育資訊技術在不同學段不同學情環境下的應用......或許少了喧囂的宣傳，但一線教師的教育者身份卻得到了尊敬，更重要的是教育者的意見往往能得到相關企業的大力支持，請注意了這些公司的名字：貝塔斯曼、企鵝出版、朗曼出版......筆者只是一名一線教師，有關“互聯網+”教育的分享不僅僅是“吐槽”、“潑冷水”或是“唱衰”教育資訊化，胖胖老師更是希望大家，尤其是奮戰在一線教育工作崗位的教師朋友們一同思考並行動起來——因為教育資訊化的核心是教育，而教育離不開教師！愛上教育資訊化或許不容易，但我們始終應該走在教育資訊化應用的路上。

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讓我們拭目以待。

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14年高中英語教師生涯期間，如何判斷一位大學老師是否在好好上課？2018-06-08教學評價遠比學術評價測不準、說不清，是個世界性難題。

例如，如何判斷一位大學老師是否在好好上課，就是個莫衷一是的問題。

眾所周知，大學裡老師們重視科研遠勝於教學，其中一個重要原因正是教學評價測不準、說不清鄉村教師之間互相聽課，到底在聽什麽？2018-10-20鄉村教師的成長，直接決定鄉村教育的水準。

鄉村教育：教師之間互相聽課，到底在聽什麽？作為一線教師，從教16年來，我所聽過的課就算沒有600節，至少也有500多節了。

聽課，對於新教師來說，旨在學習其他教師為什麽大學裡總有些沒啥用的課，能取消嗎？2018-09-09近日，教育部印發了《關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實通知》（下稱《通知》）。

《通知》中要求嚴格本科教育教育教學過程管理，淘汰“水課”，加大過程考核在課程總成績中的比重。

消息一出，迅速雪佛蘭攜手未來網、作業幫打造公益助學課程2018-09-11中新網9月11日電10日，由雪佛蘭品牌發起，未來網主辦，在線教育平台作業幫協辦的“用好奇搜索世界，用科學開拓眼界”主題公益課程正式上線發布。

據介紹，通過整合三方優勢資源，並集合多位資深教師講解授課和獲得更多的PTT最新消息按讚加入粉絲團

而且只要看過上台的技術、簡報禪、Slide:ology、簡報聖經、高橋流簡報… ... 從上課前，就已經在運用「簡報」與「教學」，知行合一是最好的展示與證明 ...《專業簡報力》報名前請三思：一名簡報者的告白0admin2016-04-10文章分類憲福育創課後心得標籤文：法律保險信託顧問－顏宏斌（原文連結）為避免「想在課堂吃好料」、「想鑽研艱深學理」、「視專業者腦波弱好騙」的嬌弱貴婦們誤報此課程，特為文勸退，報名「專業簡報力」前，請三思！有三個主要原因，不推薦貴婦報名：1.沒有高深難懂學理2.讓人吃不下睡不著3.沒有華麗漂亮簡報我的上課經驗評論一名老師的課程之前，先談談我的學習經驗。

身為專業工作者，年年花個二、三十萬學習是很合理的，金額少至一堂兩百、多則三萬，而且不包含本業職能所需的進修課程。

遑論我推掉工作的機會、交通、時間成本。

(凌晨五點起床趕高鐵也只是剛好而已)列出部分學習對象，猜猜第三位是誰而業務工作邁入第十年，自己也有超過千人次銷售經驗與多年行銷、業務、管理、溝通領域的經驗，平均每月簡報五次，身為終身學習者，要拐我上課沒這麼容易。

接著，我們來聊聊「專業簡報力」學些什麼。

(嚴重警告：以下正文充滿了簡單易懂的課程介紹，期待有博士論文內容或專業難懂名詞者，請儘速關閉頁面)沒有艱澀學理 高中學歷都能懂有些酸民認為：這些大神、名人、知名講師、部落客醫師，開課價格又高、而且很多都是書上有的知識，或者早已是別人朗朗上口的，還有什麼好學？舉例課程內容：專業水準自我介紹：這福哥書上就有。

滿版出血半圖半文：這福哥書上也有。

創意發想充足練習：這福哥書上教過。

要背流程不要背稿：這福哥書上講n遍了。

而且只要看過上台的技術、簡報禪、Slide:ology、簡報聖經、高橋流簡報……這類簡報的書大概幾十本，就可以知道這堂課所有內容，這還有什麼好學的？可是瑞凡，不是上過八堂財經課就可以稱為專家，也不是翻過幾本書、懂幾個專有名詞就能當講師。

要能把艱澀難懂的學問，化作一般人都能秒懂的知識，這，才是真功夫，嘴砲不是。

講得讓你聽不懂其實很簡單！大量實作 連便利貼都教要談理論，很簡單；理論融入實作，讓你手把手學會一門技術，才是真本事。

為什麼新思惟國際課程價格都很高？強調實作。

為什麼網路名人Xdite的Rail班價格高？強調實戰。

福哥的實作，連便利貼發想的方法現場示範，教完學員立刻操作，馬上產生作品。

這是一張便利貼，後面什麼都沒有一定要貼好貼滿貼完了還簡報給你看，Magic！教你發想、分類、排序、歸納、不看稿，講起來很簡單，做起來胃很酸，因為每個環節都有許多細節，細節以外又藏有訣竅與經驗談。

舉例：歐巴馬演講時也緊張到爆炸，但他如何發揮正常水準演出？難道他天生神力？細節能拆解的多細？光一個開場90秒，就有五、六種方法：自我介紹、故事開場、資料引用、互動問答、自問自答。

又要砲這個大家都知道？這些方法你知道我知道獨眼龍也知道，但是知道卻不會用，會用還要會教，會教還要人類聽的懂！這，才是眉角。

以身作則 說一套是一套講師如果說一套、做一套，學員馬上就知道。

教GrowthHack的，就要用在自己的商業模式做風險管理顧問的，就要自己先做好風險規劃教簡報與講師培訓的，當然也要把內容融入到課程設計專業簡報力，當天下午把課程設計原理與內容，完整拆解給你看，聽完，彷彿被雷打到。

「自我介紹是不是你們做過的？」「結構化是不是剛剛才做完的？」「練習、開場，是不是都有用上了？」……教過、做過、還告訴你如何設計從上課前，就已經在運用「簡報」與「教學」，知行合一是最好的展示與證明。

至於78秒殺課程是不是名人吹捧、過度包裝美化、或者只是「名大於實」，從學員成長與回饋的作業可見一斑。

常見的Q&AQ1.有沒有豪華便當，而且蝦子不要很多粉的？沒有，連龍蝦塔都沒看到！便當的菜色和蚊哥600元豪華懷石便當比起也只是普通。

下課時間你也沒空吃，因為吃飯時間還要討論講題，你會巴不得吞維他命和胃藥就好——反正你也吃不下，倒不如課後解放，再細細品嚐靠北好吃的一頭牛。

徹底放鬆再吃大餐更好！Q2.課程看起來淺顯易懂，難道是幼幼班水準？不是！光課前準備和課後要交作業，大概會讓你吃不下睡不著，作夢不時夢到請重來，嘴角還會長皰疹。

自己那點程度，才會誤認別人同樣程度：錯把真金當鍍金。

有強度、有含金量、保證收穫滿滿Q3.課程

教學，並不像我們想像中的這麼簡單。

這篇文章分享王永福(福哥)的《教學的技術：翻轉課堂的職業講師祕訣》上課心得，同時附上自己使用教學的技術後所帶 ...PM的生產力工具箱🔨生產力系列👨‍💻PM日常/專案管理系列💡個人品牌寫作系列😁情緒管理系列📚讀點書系列🖥UI/UX系列📝學習系列【Hahow課程推薦】怎麼教才能讓別人真的學會一項技能？向王永福學習「教學的技術」，讓學生積極投入課程學習，提升教學效率朱騏FollowNov23,2020·10minread前言出了社會後，隨著經驗與技能水準的提升，我發現自己有愈來愈多的機會可以和他人分享專業知識，不論是職場上還上生活上的技能，只要學有專精或有自己的一套看法，就有機會透過講座傳授給同事、朋友、甚至是新朋友。

然而在教學時我發現了一個頭痛的問題：為什麼自己認為已經講的非常清楚，但對方卻還是似懂非懂呢？這個問題在“技能”類的知識更加明顯。

例如我對Evernote這套筆記軟體很有研究，但要我教會一個人俐落的使用Evernote卻非常困難;又或是我對“時間管理”有許多實踐心得與反思，但要我說明白怎麼全面地做好生活/工作的時間管理，那又是另外一回事了…教學，並不像我們想像中的這麼簡單。

今年9月我在Hahow好學校上購買了一堂足以受用終身的課程—王永福(福哥)《教學的技術：翻轉課堂的職業講師祕訣(以下文章均簡稱教學的技術)》，這堂課顛覆了我對教學的想像，我瞭解了如果適當地使用職業級的教學技巧，學生不但能學得更好、老師更能全情投入，這是一個正向的回饋循環。

這篇文章我想要分享四個關於「教學」的重點：對於教學碰到的挫折，我曾經做過了哪些努力，為什麼這些嘗試最後失敗了？我在《教學的技術》學到了什麼，它如何幫助我克服教學上的困難？我如何使用《教學的技術》來上課，教導大學生/研究生專注地學習並提高教學效果？第一次使用《教學的技術》的課後AAR一、為了解決「教學效果不佳」的問題，我做了什麼努力？1.教學的機會無所不在每個人在生活/工作中其實都有非常多教學的機會，小從告知同事工作上的任務、大至將自己的工作經驗分享給同業或長輩，我們其實“每一天”都在經歷教學的場景。

每一個人都可能是其他人的老師。

這篇文章我會用「老師」泛指教學者，「學生」泛指學習者。

因此每個人都有可能是老師，也可能是學生。

2.教學過程中會遭遇的困難然而你也發現了，教學中最讓我們挫折的就是：自己(認為)已經用最有條理的方式教學，但對方似乎有聽沒有懂。

為什麼會這樣呢？我認為原因是：知識的建立奠基在「模仿」與「個人的自主思考」。

也就是說，如果老師不做給學生看、學生不自己動腦/動手演練一遍，是無法學會新知識的。

在現實生活中，我們最直覺的教學方法就是「講述」，我會什麼就說給你聽，再進一步我將腦中的想法畫給你看，只要我的口條表達不差，這樣你應該就懂了吧？不懂！如果知識量小、跟生活經驗相關的知識確實會比較容易學習，但碰到知識量大、需要許多專業基礎的新知識，怎麼可能說懂就懂呢？何況愈複雜的議題需要說得愈久，學生聽一聽可能就走神了。

人的專注力只有15分鐘左右，老師在講解過程中如果不適當地加入新刺激，學生的專注力只會不斷下降，最後腦中一片空白神遊去了。

3.學習用有架構、淺白的話來教學為了讓學生能夠有效學習，我曾經：使用「費曼學習法」來簡化自己的教學內容，追求用最白話的語言來表達專業知識使用「心智圖」來梳理邏輯，讓教學變得更有脈絡學習「聲音表達」來有意識地控制自己的聲音，讓聲調能夠更吸引學生…雖然我從多方角度切入來試著提升教學能力，最後的結果卻都不如預期。

在課堂上，我以為自己聲嘶力竭的說明課程內容就能夠吸引學生的注意，但在驗收學習成果時學生還是無法如預期地表現，讓我非常灰心。

到底要如何做，才能克服教學的困難？二、老師也需要學習怎麼教學，《教學的技術》讓老師掌握職業級講師的教學技巧1.《教學的技術》在教什麼當我在Hahow好學校—王永福老師的《教學的技術》課程中看到以下圖片時，我心中立刻響起「這就是我需要的教學方法」！「學生注意力」與「時間」的關係為什麼老師需要教學的技術？原因很簡單，因為學生的注意力會隨著時間不斷下降，老師必須在一段時間就使用不同的教學技術來提升學生的注意力，透過交互的刺激讓學生維持學習注意力直到課程結束。

這時我才明白，好的教學必須透過維持學生的注意力到教學結束，而不是老師一直在台上唱獨角戲。

2.《教學的技術》簡介那麼這門課程到底在教些什麼技術呢？《教學的技術》共分成五大單元

接著陸續讀了《教學的技術》、完成在好學校平台開設的《教學的技術》線上課程。

覺得福哥的文字直白，分享做法明確，非常適合像我這樣直來直往的讀者。

批踢踢實業坊›看板book關於我們聯絡資訊返回看板作者Govz(早起吃飽飽心情好~)看板book標題[心得]《工作與生活的技術》時間SatFeb617:29:472021網誌版：https://reurl.cc/NXRDl5============以下全文貼上=============五年多前加入演講社團時，苦於如何解除上台緊張、讓說話更流暢更有條理，無意間在博客來發現了《上台的技術》，是當時時常翻讀參考的工具書。

也知道了這位講師作家—王永福，人稱福哥。

接著陸續讀了《教學的技術》、完成在好學校平台開設的《教學的技術》線上課程。

覺得福哥的文字直白，分享做法明確，非常適合像我這樣直來直往的讀者。

最新作品《工作與生活的技術》，倒也沒有想太多，一出版就直接下單閱讀了。

《工作與生活的技術》，主要分為三大篇：工作的技術、生活的技術、技術背後的人生態度。

對我個人來說，得到最大的啟發，主要有以下三點：(一)實踐早起的生活讀了生活篇的『從早起開始改變生活』和『無痛早起的系統化方法』，啟發2020年底提早起床閱讀的行動。

主要有三個步驟：首先，得知道自己需要的睡眠時數。

像我自己沒有特別活動壓力下，要睡滿7小時才能自然醒來。

為了讓自己電力充飽，必須要規劃7小時的睡眠，才是長久之計。

接著，設下自己預計早起的時間，並往前推算，就知道應該要就寢的時間，並調整晚上的作息，像是9:30前要到家、10:00前完成運動功課等，提早完成原本排定的任務，以確保有完整的睡眠。

最後，就是醒來的那一刻。

福哥用的無痛早起，是鬧鐘一響，立刻下床走進浴室。

以自己實行的經驗來說，最困難的是冬天醒來時，天尚未亮，黑漆漆的房間讓人很想繼續睡，我自己的作法，是讓鬧鐘提前五分鐘響，鬧鐘響後立刻開燈，讓燈光幫助自己慢慢醒來。

第二次鬧鐘響後，清醒度也提高許多，這時站起來走到書桌前，就可以立刻開始早上的功課。

(二)行動與積累的力量看了福哥的『寫作力』上下集，給自己最大的啟發，就是『別想那麼多了，開始寫吧！』回首自己的部落格寫作，的確是走走停停。

更常發生的，是一停下，就長草荒廢了好幾年。

自己檢討，一來是搞不清到底想寫什麼，二來是擔心寫不出什麼有價值內容的完美主義作祟。

但寫作和其他的技能，如溜冰、彈奏樂器、講英文一樣，都是從生疏笨拙開始，沒有行動，就沒有改善。

雖然還是充滿了自我懷疑，但至少開始了部落格除草和定期寫作。

配合習慣追蹤器，期望可以繼續下去。

(三)設定工作時間，是為了專注於當下在本書中，福哥分享了許多學習方法和時間管理術中，都會提到的『番茄鐘工作法』。

自己最有感的描述是『計時，是為了忘記時間』。

以自己目前的早起閱讀計畫，扣除朗讀練習英語口說，離出門通勤上班，大約有一個番茄鐘25分鐘的時間。

一開始並沒有設定番茄鐘，就是自由地閱讀，當越接近要打理出門的時間時，的確會越發高頻地確認當下的時間，阻礙了專心於任務的目標；而設定了25分鐘的鬧鐘，即可確認自己不會唸過頭，而能心無旁鶩地專心當下任務。

25分鐘，可以讀完一章15頁左右中等難度的論述類書籍。

連續執行一週後，就可以讀完1/3~1/4本因為困難而塵封在架上的書，也是蠻有成就感的。

也因為實行番茄鐘，能專心於當下，在閱讀後回想與寫下要點時，比較不吃力且完整。

芭芭拉‧歐克莉教授在《學習如何學習》提到的機緣法則：幸運女神會眷顧持續努力的人(Thelawofserendipity:LadyLuckfavorstheonewhotries.)。

《工作和生活的技術》貫穿整本書的，正是持續努力和堅持優化表現的職人精神。

從小地方改變自己的生活、以行動積累、專注於當下，是本很適合啟動改變、平易近人的作品。

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教學的技術拍賣/評價與PTT熱推商品，全新、二手教學的技術王永福、漢字教學的理論與實踐、教學的勇氣，查教學的技術比價就來飛比.Feebee飛比價格搜尋熱門搜尋拳力飛彈球馬頭魚dyson吹風機saholea森歐黎漾電動腳踏車kayee電烤盤小米litegalaxya21sps5playstationstreamdeck小雙門冰箱airpods2首頁精選手機館相機館家電館團購專區今日好康人氣排行商品情報分類瀏覽飛比點數登入/註冊購物精選拍賣商品所有商品[熱門搜尋]kymco光陽125鎮暴槍xperia1ii»更多[熱門比價產品]【ATUNAS歐都納】七山一湖健行襪A6AS1907N綠/吸濕排汗/乾爽舒適[熱門比價產品]饗食天堂自助美饌餐券/折價券-下午茶[熱門比價產品]林內RB-2232H雙口IH智慧感應爐[熱門比價產品]麗潔ABS不鏽鋼腳架洗衣槽附皂盤[熱門比價產品]KYMCO光陽機車GP125「教學的技術」商品搜尋結果共351筆價格由低到高價格由高到低相關度教學的技術405誠品線上前往購買追蹤此商品找同款商品推薦商品居家防疫閱讀64折up♥滿500領券折50教學的技術356遠傳friDay購物促銷天天下單喝可樂,週週抽整箱衛生紙!前往購買追蹤此商品找同款商品推薦商品鋼琴演奏實用技法與技巧拓展研究黃欣鋼琴演奏過程常用技術技巧高校音樂/鋼琴專業的教師與學生完善鋼琴教學實踐鋼琴理論書籍551Yahoo!奇摩拍賣-雜貨用品專營店（216個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品經典全集攝影的藝術一本入門基礎教材書籍構圖技巧大全人像靜物風景布光用手機玩數碼單反后期紐約技術黑白初學到精通教學程639最低運費60露天拍賣-flinnd13（28個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品免運沙盤游戲學與用董琳琳著發展心理學團體沙盤游戲技術游戲化輔助學習的沙盤游戲教育教學應用方法401露天拍賣-add5（77個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品微機原理及應用教學輔導與習題解析（第2版）微機基礎知識微處理器的結構匯編語言程序設計輸入輸出中斷、接口技術露天拍賣450最低運費60露天拍賣-xao38163前往購買追蹤此商品找同款商品口腔顯微技術實驗教程韓冰牙體牙髓牙周病學口腔修復學及口腔種植學等需要口腔手術顯微鏡輔助的部分教學實驗科學露天拍賣400最低運費60露天拍賣-xao38163前往購買追蹤此商品找同款商品教學的技術356Yahoo奇摩購物中心前往購買追蹤此商品找同款商品推薦商品新店#基于網絡電視技術的教學信息處理與組織黃家榮著專業科技家電維修電影/電視藝術新華書店正版圖書籍北京師范231蝦皮購物-LiveHome前往購買追蹤此商品找同款商品奇妙的溜溜球世界Nimbus邊緣特別加重處理空轉穩定持久競技比賽表演專用技術球高品質高性能送教學光碟2,600Yahoo!奇摩拍賣-奇妙的溜溜球世界YOYO（1780個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品鋼琴奏鳴曲的演奏與教學樊禾心鋼琴書籍鋼琴奏鳴曲演奏教學教程書籍鋼琴演奏技術理論指導書籍音樂書籍上海音樂出版社450Yahoo!奇摩拍賣-有余書店（136個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品21亲斤蔬菜大棚的主要結構和類型技術光盤DVD視頻教學#自學@碟子碟片@22441480蝦皮購物-碟片光碟光盤影片DVDCD影碟前往購買追蹤此商品找同款商品正版包郵手機維修電子技術應用專業的專業方向課程教學用書籍339蝦皮購物-港台書籍店前往購買追蹤此商品找同款商品前進108課綱：打開技術高中的國文教學錦囊1.1（75折）288momo購物網前往購買追蹤此商品找同款商品推薦商品星星閣🧚‍四季養花正版新手家庭養花入門室內室外多肉蘭花種植種花書籍花道的藝術開花店花藝植物養護技術花卉基礎教學大全286蝦皮購物-星星閣圖書專營店前往購買追蹤此商品找同款商品經典全集攝影的藝術一本入門基礎教材書籍構圖技巧大全人像靜物風景布光用手機玩數碼單反后期紐約技術黑白初學到精通教學程632最低運費60露天拍賣-linbei99前往購買追蹤此商品找同款商品課堂教學的30個微技術教育/教育普及文軒正版圖書397最低運費60露天拍賣-toyata8023（283個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品環境工程設備設計手冊環保設備設計施工使用的技術人員閱讀環境化工等相關專業的大專院校師生在教學實踐環節參考書露天拍475最低運費60露天拍賣-aa003333前往購買追蹤此商品找同款商品信息架構學21世紀的專業信息化教學創新技術譯叢祝智庭主編華東師范大學出版社330最低運費60露天拍賣-abc68766（311個評價）前往購買追蹤此商品找同款商品【正版書籍】單片機實用接口技術鄒顯圣編著強化單片機應用系統的開發訓練注重單片機應用系統的整個開發過程專業教學參342最低運費60露天

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