有愛無礙~~ | 人際溝通活動
協助成員瞭解人際溝通上訊息傳遞與接收過程。
事前準備CD Player、兩份相同的「請你看我這樣做！」題目共6題、5 題「Super Star」題目活動名稱活動流程時間 ...跳到主要內容網站選單教師基本資料教師課表教學計畫教學成果進修、研究與著作教師基本資料教師課表102學年度課表101學年度課表100學年度課表教學計畫教學進度表社交技巧讀書策略情緒管理輔助應用科技英文藝術概論教學活動設計人際關係團體活動綱要人際關係教案2人際關係學習單2教材(上課講義/學習單)教學成果社交技巧特教需求服務進修、研究與著作進修與研習著作與文章發展（含論文）得獎、優良事蹟教學計畫/教學活動設計/人際關係教案2團體單元計畫書2 設計者：蘇盈宇 單元名稱 我是SuperStar 次數／時間 第二次／90分鐘 實施對象 資源班學生 地點 團諮室 帶領者蘇盈宇 單元目標1.協助成員運用良好的語言、非語言訊息進行溝通。
2.協助成員瞭解人際溝通上訊息傳遞與接收過程。
事前準備CDPlayer、兩份相同的「請你看我這樣做！」題目共6題、5題「SuperStar」題目活動名稱 活動流程 時間 器材 暖身活動 默契遊戲 1. Leader先與所有的成員打招呼，之後說明暖身活動的進行方式：成員兩兩一組，面對面不說話，完全用動作、眼神傳遞訊息。
一人做動作，另一個人就做他的鏡影，可坐可站，可以掌碰掌、指碰指或完全不碰，雙方儘量保持和善的雙眼接觸，有了默契後，可自行互換角色，或不分主從一致行動。
回到大團體後，邀請成員分享其感受，或繞圈發言。
※在活動中你感受到什麼？※如何才能讓彼此默契一致？ ※Leader總結成員的分享並做回饋 20’ CDPlayer 主要活動－請你看我這樣做！1.對於剛剛的默契遊戲，相信大家都充分體會到，每個人都不一樣，不只長相不同，想法也不同，如果彼此生活在一起，如果默契不夠的話，可能會因小小的誤解而產生摩擦。
接下來要進行一個讓大家充分展現表演天賦的活動喔！2.領導者事先準備好6個表演題目，並將成員分成兩組，每組6人。
【指導語】各位成員大家好，我們現在要進行的活動為“請你看我這樣做！”，在進行活動的當中，每一位成員都不能說話，只能用手勢或肢體語言來表達喔！兩隊成員分別面朝前排成一列，由領導者及共同領導者拿題目由後往前，讓輪到的成員表演。
【指導語】當音樂開始時，我們的活動就開始進行，第一位成員看到題目後，表演給第二位成員猜、第二個人演給第三個人猜、第三個人演給第四個人猜…，以此類推，兩組同時進行，直到最後一位，記得喔，每個人只有一分鐘喔！如果在一分鐘內沒有猜出來，就要換下一位成員以及下一個題目。
以上是我們的遊戲規則，那大家還有沒有問題呢？2.活動開始，每位成員只有一分鐘的時間，直至所有成員全部玩過一次。
25’準備教具:6張表演題目CD音響 主要活動－我是SUPERSTAR 【指導語】 剛剛，我們進行的活動是無法使用口語表達，只能使用肢體語言表達的“請你看我這樣做！”活動，相信大家也體驗到無法使用語言表達的不便，接下來，我們要進行的活動為“我是SUPERSTAR”，活動規則與剛才的活動差不多，唯一不同的是，這一次成員們在猜的過程中可以發問，表演者也可以回答，但不可以說到與題目相關的字詞，請問大家還有任何問題嗎？如果沒有問題，那就要開始我們的活動囉！ 1.領導者請成員們回到大團體並為成一個圈，邀請一位成員到中間。
2.請此位成員抽一個題目，然後請他表演。
在表演的過程中，表演的成員可以使用口語表達來輔助他的肢體動作，每一位成員也可以自由發問。
時間一樣只有一分鐘。
3.若於一分鐘內，成員已猜到答案，表演者即可自行公布正確答案。
一分鐘後若無法猜出正確答案，則領導者再邀請另一位成員表演，預計邀請五位成員擔任表演者。
4.五位成員表演完後，領導者請成員先”倆倆分享”對於上述兩個活動的感覺。
只使用肢體動作表達、與可以使用口語及肢體併用來表達，兩者之間有何不同？ 【指導語】現在請成員們倆倆先在小組裡面分享一下，從剛才進行的“請你看我這樣做！”以及“SUPERSTAR”活動過程中，有沒有什麼特別讓你感到不一樣的地方？ 5.領導者請成員回到大團體做分享與回饋。
【指導語】 剛才大家已先在倆倆分享過兩個活動之間的差異，其實這兩個活動最主要的是想要讓大家區辨出雖然可以運用肢體動作，但無法使用口語表達、以及既可使用肢體動作又可
事前準備CD Player、兩份相同的「請你看我這樣做！」題目共6題、5 題「Super Star」題目活動名稱活動流程時間 ...跳到主要內容網站選單教師基本資料教師課表教學計畫教學成果進修、研究與著作教師基本資料教師課表102學年度課表101學年度課表100學年度課表教學計畫教學進度表社交技巧讀書策略情緒管理輔助應用科技英文藝術概論教學活動設計人際關係團體活動綱要人際關係教案2人際關係學習單2教材(上課講義/學習單)教學成果社交技巧特教需求服務進修、研究與著作進修與研習著作與文章發展（含論文）得獎、優良事蹟教學計畫/教學活動設計/人際關係教案2團體單元計畫書2 設計者：蘇盈宇 單元名稱 我是SuperStar 次數／時間 第二次／90分鐘 實施對象 資源班學生 地點 團諮室 帶領者蘇盈宇 單元目標1.協助成員運用良好的語言、非語言訊息進行溝通。
2.協助成員瞭解人際溝通上訊息傳遞與接收過程。
事前準備CDPlayer、兩份相同的「請你看我這樣做！」題目共6題、5題「SuperStar」題目活動名稱 活動流程 時間 器材 暖身活動 默契遊戲 1. Leader先與所有的成員打招呼，之後說明暖身活動的進行方式：成員兩兩一組，面對面不說話，完全用動作、眼神傳遞訊息。
一人做動作，另一個人就做他的鏡影，可坐可站，可以掌碰掌、指碰指或完全不碰，雙方儘量保持和善的雙眼接觸，有了默契後，可自行互換角色，或不分主從一致行動。
回到大團體後，邀請成員分享其感受，或繞圈發言。
※在活動中你感受到什麼？※如何才能讓彼此默契一致？ ※Leader總結成員的分享並做回饋 20’ CDPlayer 主要活動－請你看我這樣做！1.對於剛剛的默契遊戲，相信大家都充分體會到，每個人都不一樣，不只長相不同，想法也不同，如果彼此生活在一起，如果默契不夠的話，可能會因小小的誤解而產生摩擦。
接下來要進行一個讓大家充分展現表演天賦的活動喔！2.領導者事先準備好6個表演題目，並將成員分成兩組，每組6人。
【指導語】各位成員大家好，我們現在要進行的活動為“請你看我這樣做！”，在進行活動的當中，每一位成員都不能說話，只能用手勢或肢體語言來表達喔！兩隊成員分別面朝前排成一列，由領導者及共同領導者拿題目由後往前，讓輪到的成員表演。
【指導語】當音樂開始時，我們的活動就開始進行，第一位成員看到題目後，表演給第二位成員猜、第二個人演給第三個人猜、第三個人演給第四個人猜…，以此類推，兩組同時進行，直到最後一位，記得喔，每個人只有一分鐘喔！如果在一分鐘內沒有猜出來，就要換下一位成員以及下一個題目。
以上是我們的遊戲規則，那大家還有沒有問題呢？2.活動開始，每位成員只有一分鐘的時間，直至所有成員全部玩過一次。
25’準備教具:6張表演題目CD音響 主要活動－我是SUPERSTAR 【指導語】 剛剛，我們進行的活動是無法使用口語表達，只能使用肢體語言表達的“請你看我這樣做！”活動，相信大家也體驗到無法使用語言表達的不便，接下來，我們要進行的活動為“我是SUPERSTAR”，活動規則與剛才的活動差不多，唯一不同的是，這一次成員們在猜的過程中可以發問，表演者也可以回答，但不可以說到與題目相關的字詞，請問大家還有任何問題嗎？如果沒有問題，那就要開始我們的活動囉！ 1.領導者請成員們回到大團體並為成一個圈，邀請一位成員到中間。
2.請此位成員抽一個題目，然後請他表演。
在表演的過程中，表演的成員可以使用口語表達來輔助他的肢體動作，每一位成員也可以自由發問。
時間一樣只有一分鐘。
3.若於一分鐘內，成員已猜到答案，表演者即可自行公布正確答案。
一分鐘後若無法猜出正確答案，則領導者再邀請另一位成員表演，預計邀請五位成員擔任表演者。
4.五位成員表演完後，領導者請成員先”倆倆分享”對於上述兩個活動的感覺。
只使用肢體動作表達、與可以使用口語及肢體併用來表達，兩者之間有何不同？ 【指導語】現在請成員們倆倆先在小組裡面分享一下，從剛才進行的“請你看我這樣做！”以及“SUPERSTAR”活動過程中，有沒有什麼特別讓你感到不一樣的地方？ 5.領導者請成員回到大團體做分享與回饋。
【指導語】 剛才大家已先在倆倆分享過兩個活動之間的差異，其實這兩個活動最主要的是想要讓大家區辨出雖然可以運用肢體動作，但無法使用口語表達、以及既可使用肢體動作又可